與中國父母的“再窮，也不要窮孩子”相反，比爾·蓋茨名言：“再富，也不要富孩子。”是他太有錢了，站著說話不腰疼嗎？

    筆者出生自銀行世家，祖父程慕灝(1898年～1991年)29歲起出任上海中國銀行[3.30 0.61% 股吧]副行長(zhǎng)，直至80歲從香港中國銀行副行長(zhǎng)職位上退休任顧問，是中行史上唯一一位跨新舊時(shí)代的高層管理。他是篤信“若要小囡好，常帶三分饑和寒”的。他對(duì)后輩的教育是3S：Saving(儲(chǔ)蓄)、Spending(消費(fèi))和Sharing(分享)。他堅(jiān)決反對(duì)當(dāng)時(shí)很時(shí)興的置地造樓，以保證后代躺在收租上悠閑一世的。

    3S中首要的是Saving(儲(chǔ)蓄)，祖父從來不炒金炒房炒股票，一來是避嫌疑，更因他從實(shí)踐中悟出，長(zhǎng)期的持恒的儲(chǔ)蓄得益，可觀安全，且還可養(yǎng)成自律和有備無患的人生態(tài)度。記得我參加工作時(shí)，一月工資36元(上世紀(jì)六十年代)，扣除飯票交通費(fèi)和零用，就去銀行買貼花儲(chǔ)蓄——相當(dāng)現(xiàn)今的定投。如是到我結(jié)婚成家，戶頭上新錢老錢連本帶息竟也有四位數(shù)，在上世紀(jì)七十年代，也屬一筆頗有分量的嫁妝壓箱錢了！或受3S影響，我和先生從來不炒股不炒房，或許因此失卻了很多致富機(jī)會(huì)，但股市樓市金融風(fēng)暴起起落落與我們無關(guān)，可以靜心讀書寫作觀看人生風(fēng)景。但定時(shí)定期的儲(chǔ)蓄，幾十年如一日?qǐng)?jiān)持著。至今雖無大富，至少衣食無憂。

    第二個(gè)S(Spending)是消費(fèi)。理財(cái)的最終目的是提高生活質(zhì)量。消費(fèi)是人生很重要的一個(gè)樂趣。只懂錢生錢，不懂消費(fèi)，這樣的人必鐵公雞一毛不拔，少朋友少社交。當(dāng)然消費(fèi)不等于揮霍，消費(fèi)名牌也不等于就是炫耀，追求生活品質(zhì)是享受人生的一種方式。如何消費(fèi)是一門生活美學(xué)。

    第三個(gè)S(Sharing)是分享，錢財(cái)要有人與你一起分享，才有幸福感滿足感和成就感。哪怕只是很小一筆年終獎(jiǎng)，如能拿出來孝敬父母，給另一半買份禮物，給小輩一個(gè)驚喜……遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過想方設(shè)法錢生錢！祖父一生熱心公益捐款，年屆九旬時(shí)仍以私蓄設(shè)立上海中行程慕灝獎(jiǎng)金用于培養(yǎng)、激勵(lì)新人。

    今世今日或許有人覺得3S太Out了。有報(bào)道指出，教師們由于缺乏金融理財(cái)?shù)认嚓P(guān)經(jīng)驗(yàn)，難以應(yīng)付學(xué)生提出的“銀行加息了，到底存多長(zhǎng)時(shí)期定期才合算？”等問題，于是有人質(zhì)疑，教師培訓(xùn)要加強(qiáng)金融專業(yè)的培訓(xùn)。筆者則認(rèn)為，如果我們的教師專業(yè)之外再廣學(xué)金融理財(cái)，是否有點(diǎn)本末顛倒、差強(qiáng)人意？不錯(cuò)，如果天真的小孩一個(gè)個(gè)都被教成巴爾扎克筆下的高老頭那樣的錙銖必爭(zhēng)或少年老成，精于算計(jì)以錢賺錢之輩，這太可怕了！

    我想，真正的理財(cái)教育，不是教孩子錢生錢的操作細(xì)節(jié)，而是要向他們傳授對(duì)金錢的態(tài)度。