在“富豪之城”溫州轄下的一個(gè)欠發(fā)達(dá)縣，一家民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)釀成了一宗債務(wù)超過(guò)20億元的民間集資案?，F(xiàn)在，它在1000位債主的追索下瀕臨崩盤(pán)，它旗下的學(xué)校不排除被公有化。

“按照立人集團(tuán)的重整計(jì)劃，育才中學(xué)有被公有化的可能?！?1月23日，參與立人集團(tuán)重組的相關(guān)人士透露，“這個(gè)目前還沒(méi)最后敲定，更沒(méi)有具體操作方案。但立人的重組已經(jīng)啟動(dòng)。”

最新消息是，上周末以來(lái)，又有約200多位債權(quán)人與立人簽署了債務(wù)清償協(xié)議。這樣在總共約1000位債權(quán)人中，簽約的已有500多人?！?/p>

總部位于溫州泰順縣的立人教育集團(tuán)，是以教育為主業(yè)，橫跨房地產(chǎn)、礦業(yè)等領(lǐng)域的民營(yíng)機(jī)構(gòu)，也是這個(gè)欠發(fā)達(dá)縣最大的企業(yè)集團(tuán)。它在泰順集資辦學(xué)歷時(shí)10年以上，在當(dāng)?shù)丶矣鲬魰浴?/p>

立人集團(tuán)的危機(jī)爆發(fā)于10月底。其時(shí)，它宣布從11月1日起停止支付向社會(huì)所融資金的本金和利息。立人集團(tuán)董事局董事雷小草向媒體稱(chēng)，立人的融資大部分為民間借款，共負(fù)債22億元左右。

而泰順縣2010年的GDP還不到40億元。

這是一種小股匯大股的層級(jí)式集資。立人旗下學(xué)校的教師從全國(guó)各地引進(jìn)，隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)張，集資鏈條沿著教師們的人脈不斷跨區(qū)域延伸。這些錢(qián)相當(dāng)多地流向了獲利豐厚的房地產(chǎn)和煤礦。其獲利部分用于擴(kuò)張立人的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

隨著今年宏觀經(jīng)濟(jì)政策的變化，這個(gè)鏈條開(kāi)始崩斷。據(jù)重組小組初步評(píng)估，集資案牽涉民間借貸債務(wù)22億，而立人目前的資產(chǎn)約為70億元，但被深套而無(wú)法變現(xiàn)。

“這樣一家企業(yè)，政府不可能會(huì)任其崩潰的?！鄙鲜鰠⑴c重組的核心人士說(shuō)。

“教師金融鏈”

泰順縣，地處浙江與福建交界處，曾是國(guó)家級(jí)貧困縣，現(xiàn)官方口徑改稱(chēng)“欠發(fā)達(dá)縣”。據(jù)官方數(shù)據(jù)，2010年該縣地區(qū)生產(chǎn)總值為39.77億元。

董順生原是泰順一家國(guó)有陶瓷廠的黨委書(shū)記，這在國(guó)企稀缺的山區(qū)縣城算得上名人。

1998年8月，董順生和另6名股東各出資10萬(wàn)元，租用陶瓷廠的廢置廠房，創(chuàng)辦育才高級(jí)中學(xué)。其時(shí)，這個(gè)貧困縣的教育十分落后，高中升學(xué)率一直不高。中考這個(gè)關(guān)卡決定了許多孩子能否繼續(xù)學(xué)業(yè)。因此，育才高中開(kāi)辦第一年，即成功招生220人。

2001年，育才初中開(kāi)辦。2003年，又開(kāi)辦了育才小學(xué)和育才幼兒園。

“在當(dāng)時(shí)，到這么一個(gè)破陶瓷廠去讀書(shū)，是被人瞧不起的。”一位泰順教育系統(tǒng)人士告訴記者。民眾對(duì)民辦中學(xué)實(shí)力的疑慮，加上部分學(xué)生不適應(yīng)育才全天寄宿的封閉式管理。到第二學(xué)年，招生人數(shù)急降至160人，融資也出現(xiàn)困難。

中小學(xué)教育作為帶公益性的產(chǎn)業(yè)，利潤(rùn)產(chǎn)出并不理想。尤其在貧困縣，學(xué)費(fèi)收入的潛力有限。育才高中一年的學(xué)費(fèi)要1萬(wàn)多元，高于當(dāng)?shù)毓W(xué)校。這已超出許多當(dāng)?shù)丶彝サ某惺芰Α?/p>

有跡象顯示，也就是從那時(shí)起，這起民間借貸案開(kāi)始破土。

2003年9月，溫州立人教育集團(tuán)經(jīng)工商部門(mén)批準(zhǔn)成立，注冊(cè)資金3.2億元，經(jīng)營(yíng)范圍涵蓋教育類(lèi)投資與建設(shè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、礦業(yè)投資。其試圖通過(guò)投資高盈利產(chǎn)業(yè)獲取利潤(rùn)，再反哺教育的商業(yè)化辦學(xué)模式清晰可見(jiàn)。

對(duì)外投資的錢(qián)從哪來(lái)？集資。

立人的集資對(duì)象主要是育才系學(xué)校的教職員工和泰順當(dāng)?shù)鼐用?。債主之一的育才中學(xué)教師羅林（化名）說(shuō)，當(dāng)時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷向老師們灌輸理財(cái)觀念，說(shuō)把錢(qián)借給學(xué)校，既保險(xiǎn)，利息也高。據(jù)他介紹，立人的借貸，借期多在1年，月息2%~6%、半年一結(jié)。

立人的集資是溫州民間借貸通行的層級(jí)式集資。甲借給乙，乙加入自己的錢(qián)再借給丙，丙又加入自己的錢(qián)后借給立人。而甲、乙又往往不是一個(gè)人而是一群人。于是每一個(gè)債權(quán)人身后都牽著一個(gè)鏈狀和網(wǎng)狀交織而成的債務(wù)系統(tǒng)。層級(jí)間都有利率價(jià)差。比如立人今年10月15日以月息4%融資時(shí)，有的老師就以2%的月息從老家多位親友手上一點(diǎn)一滴地湊了上百萬(wàn)的款項(xiàng)，借給學(xué)校。

育才許多教師是湖北等外省高薪挖角而來(lái)，通過(guò)他們的家鄉(xiāng)人脈，經(jīng)由層級(jí)式鏈條，把這些親朋好友的錢(qián)聚集過(guò)來(lái)，由無(wú)數(shù)小股匯成大股。

就這樣，育才學(xué)校的老師們的錢(qián)，多則400萬(wàn)元，少則15萬(wàn)元，紛紛注入到立人的集資盆里。據(jù)雷小草稱(chēng)，直接借錢(qián)給立人的債主約1000人，含間接債主在內(nèi)約2000人。